Внимательность и наблюдательность как черты личности реферат: «Внимательность и наблюдательность как черты личности»

Содержание

Материал на тему: Внимательность и наблюдательность как черты личности

Внимательность и наблюдательность как черты личности

Реферат

О.Н. Жучковой

Москва

2017


Введение

Каждый день по нескольку раз мы общаемся с самыми разными людьми, в транспорте, на работе, в магазине, в институте и просто на улице.

Мы контактируем как с близкими людьми, которых давно и хорошо знаем, так и с совершенно незнакомыми, которых видим впервые. Мало того,  мы встречаемся с людьми при разных обстоятельствах, при радостных событиях и в конфликтных ситуациях. О каждой из этих встреч и ситуаций мы  делаем для себя какие-то выводы и извлекаем информацию о собеседнике.

Если при кратковременном общении можно делать выводы только о том, как повел себя человек в той или иной ситуации, то при длительном общении мы понимаем каким человек является на самом деле, замечаем черты, свойственные для него в постоянной жизни, то есть его постоянные характеристики или, иными словами, черты личности.

Целью данной работы является рассмотрение таких черт личности как внимательность и наблюдательность. Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

  1. дать определение понятию черт личности;
  2. рассмотреть внимательность как черту личности;
  3. рассмотреть наблюдательность как черту личности.

В соответствие с поставленными задачами была разработана и структура работы, которая состоит из трех пунктов, каждый из которых соответствует поставленной задаче.

         

        

  1. Определение понятия «черты личности»

Под чертами личности, как правило, понимаются некие свойства и характеристики человека, описывающие его глубокие внутренние  особенности,  которые познаются не в какой-либо конкретной ситуации, а впоследствии длительного общения с ним.

         Другими словами, это устойчивые особенности поведения человека, свойственные ему в различных ситуациях.

        Черты личности могут быть как врожденными, переданными генетически, то есть биологическими, так и приобретенными в течение жизни, в процессе учебы, работы и общения с другими людьми, то есть социальными.

        Черты личности могут быть как положительными, так и отрицательными, первый вид часто называют качествами личности. Наверное, нельзя назвать точное количество существующих черт личности, присущих человеку, можно только с полной уверенностью говорить о том, что их очень и очень много.

Британский психолог Р. Кеттелл в своих попытках  описать все существующие черты личности нашел в словарях более 4 500 определений, выражающих позитивные или негативные свойства человека[1].

Черты личности человека хоть и являются устойчивыми характеристиками и не меняются в зависимости от ситуации, но могут меняться на протяжении жизни, также как и характер, оставляя определенный отпечаток, но все же заметно деформируясь, а могут, наоборот, укрепляться, например, обычная аккуратность с годами может перерастать в настоящую педантичность и скрупулёзность.

В качестве примера черт личности можно назвать ответственность, наблюдательность, внимательность, любознательность и другие.

  1. Внимательность как черта личности

Когда человек делает все свои дела со вниманием и аккуратностью, то это  внимание перерастает в такую постоянную черту личности как внимательность. Эта черта является очень важной и может многое сказать о человеке. Тот человек, который обладает данной положительной чертой, гораздо лучше воспринимает окружающий мир, быстрее реагирует на какие-либо события, происходящие в мире, стране, семье, на дороге или где-либо еще. Такой человек лучше усваивает информацию, а соответственно и более обучаем и развит.

Внимательность как черта личности связана с  развитием отдельных свойств внимания, его объема, умения сосредоточиться на самом главном. Довольно интересно, что в отличие от некоторых других черт личности, внимание позволяет человеку запомнить и заметить даже то, что ему совершенно неинтересно, а в том, что по-настоящему вызывает интерес заметить самые мельчайшие подробности и нюансы.

Можно смело сказать, что данной чертой личности обладали все известные выдающиеся  ученые. Чарлз Дарвин в своей автобиографии писал о том, что превосходит обыкновенных людей именно способностью замечать те, вещи, которые ускользают от внимания обычного человека[2].

В зависимости от того, проявляет ли человек внимание ко всему или к каким-то определенным вещам, например, к цифрам или номерам, одежде или каким-либо другим деталям можно делать выводы о направленности личности. Например, один человек может быть в принципе внимательным и любознательным к любым вещам в жизни, другой сосредоточен на каком-то одном направлении, а третий меняет одно увлечение за другим, но во всех этих случаях можно говорить о развитии в данных индивидах такой черты личности как внимательность.

Очень интересно, что внимательность можно рассматривать еще и как моральное качество личности, причем здесь имеется виду не внимание к деталям и событиям, а такая важная вещь как внимательное отношение к людям. Синонимами внимательности в данном понимании являются такие понятия как заботливость и отзывчивость. Мы говорим, что человек внимателен к нам  когда он замечает не какие-то материальные  вещи, а наши потребности, желания и настроение , и наоборот, когда человек остается безучастным к нашим проблемам мы называем его невнимательным.  

  1. Наблюдательность как черта личности

Наблюдательность как черта личности характеризуется  способностью замечать существенные,  возможно  малозаметные свойства предметов и явлений. 

 Наблюдательность является очень важным и ценным качеством в жизни каждого человека. Наблюдая, или по-другому, концентрируя внимание на чем-либо, люди, у которых данное качество хорошо развито, запоминают намного больше информации об объекте наблюдения, чем остальные, соответственно являются более  всесторонне развитыми.

Р. Киплинг описывал довольно интересный пример, с помощью которого можно понять разницу между наблюдательностью и внимательностью. Смысл эксперимента был в том, что на стол положили разные камни, показали их молодым людям, а потом накрыли бумагой и попросили каждого описать, что находится на столе. Один молодой человек сказал, что под бумагой несколько камней разного размера и цвета, а другой подробно описал, что на столе есть один большой камень зеленого цвета,  с царапинами, похожий на полудрагоценный, и предположил, что царапины являются результатом огранки. С такими же подробностями он описал и остальные камни[3].

Данный пример очень хорошо показывает разницу между внимательностью, когда молодой человек заметил лишь общие характеристики, и наблюдательностью, от которой не ускользнула ни одна мелочь.

Таким образом, можно сказать, что наблюдательность – это способность видеть вещи, не являющиеся очевидными на первый взгляд.

Данная черта, к сожалению, крайне редко бывает развита  с рождения, но ее можно успешно и целенаправленно развивать, подмечая и запоминая в обыденной жизни какие-то свойства и вещи, не такие уж необходимые на первый взгляд. Со временем вырабатывается привычка замечать подобные вещи, то есть наблюдательность.


Заключение

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что чертами личности принято считать некоторые внутренние качества человека, характерные для него в жизни, а не в какой-либо конкретной ситуации.

В данной работе дано определение  понятия черт личности и рассмотрены такие важные черты как внимательность и наблюдательность,  очень похожие на первый взгляд, но очень разные на самом деле. Если внимательность помогает замечать какие-то общие свойства и характеристики предмета, то наблюдательность позволяет заметить не приметные на первый взгляд вещи.

Обе рассмотренные черты личности, безусловно, являются положительными и помогают человеку развиваться  и узнавать много нового. Если данные характеристики не достаточно развиты с рождения, не стоит переживать по этому поводу, практически любую черту личности можно самостоятельно развивать в себе.


Список литературы:

  1. ГОРБУНОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА Социальная зрелость и черты характера личности // СНВ. 2013. №4 (5).
  2. Котова, И.Б. Общая психология: Учебное пособие / И.Б. Котова, О.С. Канаркевич. — М.: Дашков и К, Академцентр, 2013. — 480 c
  3. Макарова, И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. — М.: Юрайт, 2013. — 182 c.
  4. ЩЕБЕТЕНКО СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ Черты личности и рефлексивные адаптации характера: изоморфизм или полиморфизм? // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2016. №1 (25). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/cherty-lichnosti-i-refleksivnye-adaptatsii-haraktera-izomorfizm-ili-polimorfizm.

[1] ГОРБУНОВА ОЛЬГА ВЛАДИМИРОВНА Социальная зрелость и черты характера личности // СНВ. 2013. №4 (5)

[2] Макарова, И.В. Общая психология: Краткий курс лекций / И.В. Макарова. — М.: Юрайт, 2013. — 182 c

[3] ЩЕБЕТЕНКО СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ Черты личности и рефлексивные адаптации характера: изоморфизм или полиморфизм? // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2016. №1 (25)

Внимательность и наблюдательность как черты личности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

«внимательность 
и наблюдательность 

как черты 
личности»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                     
План:

  1. Введение
  2. Внимательность как черта личности
  3. Наблюдательность как черта личности
  4. Заключение
  5. Список использованной литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Введение.

В процессе познания и деятельности
человек получает массу впечатлений,
причем многие раздражители действуют 
на мозг одновременно. Сознание не может
с одинаковой ясностью отразить все воспринимаемые
и мыслимые объекты. Биологически и социально
важно для человека ясно отразить один-
два наиболее значимых раздражителя, действующих
в данный момент на органы чувств. Во взаимодействии
со средой сложилось избирательное отражение
предметов, обеспечиваемое вниманием
и наблюдательностью.

 Среди психических явлений 
внимание и наблюдательность занимают
особое место. Оно не самостоятельные
психические процессы и не относятся к
свойствам личности. В то же время внимание
и наблюдательность всегда включены в
познавательные процессы или практическую
деятельность человека и выражают интересы,
направленность личности. Внимание, как
и наблюдательность, выступает в жизни
как сторона психической деятельности,
необходимая предпосылка успешного приобретения
знаний, качества и продуктивности трудовой
деятельности человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2  Если человек
привыкает все делать внимательно, то
внимание, становясь постоянной особенностью,
перерастает во внимательность, которая,
как черта личности, имеет большое значение
в общем психологическом облике человека.
Тот, кто обладает этим качеством, отличается
наблюдательностью, способностью лучше
воспринимать окружающее. Внимательный
человек реагирует на события быстрее
и переживает их часто глубже, отличается
большой способностью к обучению.

Внимательность 
связана с большим развитием 
свойств внимания: его объема, сосредоточенности,
устойчивости, распределения. Обладая 
этим качеством, человек легко сосредотачивается,
у него хорошо развито непроизвольное
внимание. Даже при отсутствии интереса
к работе внимательный человек может 
быстро мобилизовать произвольное внимание,
заставить себя сосредоточиться 
на трудном и неинтересном занятии.

Внимательный 
человек реагирует на события 
быстрее и переживает их часто 
глубже, отличается большей способностью
к обучению; круг его интересов, как 
правило, шире, чем у человека невнимательного.

Внимательность 
связана с большим развитием 
свойств внимания: его объема, сосредоточенности,
устойчивости, распределения. Обладая 
этим качеством, человек легко сосредоточивается,
у него хорошо развито непроизвольное
внимание. Даже при отсутствии интереса
к работе внимательный человек может 
быстро мобилизовать произвольное внимание,
заставить себя сосредоточиться 
на трудном и неинтересном занятии.

Обычно выдающиеся
ученые, писатели, изобретатели, хорошие 
педагоги, вообще творческие люди отличаются
внимательностью. Знаменитый естествоиспытатель
Чарлз Дарвин в автобиографии 
писал: «Я превосхожу обыкновенных людей 
способностью замечать вещи, легко 
ускользающие от внимания, и подвергать
их тщательному наблюдению». То же мог 
сказать о себе и И. П. Павлов, который
постоянно и очень внимательно следил
за всеми опытами в своих лабораториях.
Поэтому нередко он знал результаты и
подробности отдельных экспериментов
даже лучше, чем те сотрудники, которые
непосредственно их проводили.

Большой внимательностью 
к окружающему обладали писатели
Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, А. М. Горький,
К. Г. Паустовский и другие. Они 
могли очень тонко описать 
человека уже после одной встречи 
с ним.

Внимательность,
проявляемая не вообще ко всему, а 
к определенным предметам и явлениям,
говорит о направленности личности.
Давая определенную окраску психическим 
процессам, внимательность характеризует
до некоторой степени человека в целом
как личность. Если мы видим, что один человек
любознателен, быстро все схватывает,
находчив, другой, наоборот, сосредоточен
на чем-то строго определенном, третий
увлекается то одним, то другим, мы можем
сделать вывод, что многое в их характерах
и темпераментах связано с развитием внимательности
как черты личности.Наконец, это свойство
может являться и моральным качеством
человека, так как выражается во внимательном
отношении к людям, в чуткости, в заботливости
о других, в отзывчивости, в понимании
особенностей, нужд, интересов, потребностей
другого человека. Напротив, иногда человек
остается холодным, безучастным к другим
только потому, что не замечает их состояния
и потому никак не реагирует на него.

Состояние внимательности
может возникнуть при напряжении
потребности или повышенном интересе
к предмету в данный момент. В 
таком случае в основе внимательности
лежит непроизвольное внимание.

Типы внимания.
При характеристике личности принято 
выделять внимательных, невнимательных
и рассеянных. Внимательность определяется
соотношением в деятельности видов внимания.
Преобладание произвольного и послепроизвольного
внимания характерно для волевого, целеустремленного
человека, который ясно осознает, что и
зачем ему нужно. В этом случае недостатки
в отдельных качествах внимания (медленное
переключение, слабое распределение) компенсируются.

Огромную 
ценность в обществе приобретает 
внимательность как черта характера,
выражающая отношение к людям. Внимание
к нуждам и интересам, переживаниям
и здоровью сотрудников должно быть
обязательной чертой каждого руководителя.
Это требование в полной мере относится 
к учителю, для которого жизнь 
детей и их развитие представляют
постоянный объект внимания. Внимательность
составляет основу чуткости и такта 
в подходе как к детям, так и к взрослым.

Среди психических 
явлений внимание занимает особое место 
оно не самостоятельный психический 
процесс и не относится »к свойствам 
личности В то же время внимание всегда
включено в познавательные процессы или
практическую деятельность человека и
выражает интересы, направленность личности.
Внимание выступает в жизни как сторона
психической деятельности оно необходимая
предпосылка успешного приобретения знаний,
качества и продуктивности трудовой деятельности
человека. Для возникновения внимания
необходимо выделить объект, сосредоточиться
на нем и отвлечься от других раздражителей.
Объектом внимания может быть предчет
внешнего мира, на которыи направлены
акт познания, психическая деятельность,
когда человек погружен в свои мысли, переживания
или анализирует действия и поступки как
свои, так и окружающих. Внимание, как особенность
психической жизни человека, сложилось
в процессе труда в течение всего времени
труда необходима целесообразная воля,
выражающаяся во внимании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Наблюдательность
— это психическое свойство, базирующееся
на ощущении и восприятии и являющееся
свойством сенсорной организации.

 Наблюдательность
— способность подмечать в вещах и явлениях
признаки и черты существенно-важные,
интересные и ценные с какой-либо точки
зрения, но малозаметные и поэтому ускользающие
от внимания большинства людей.

Наблюдательность 
не сводится к одному лишь умению вести 
наблюдение. Она предполагает любознательность,
постоянное стремление узнавать новые 
факты и подробности.

Наблюдательным 
называют человека, который способен
подмечать ценные факты «на ходу»,
в любых ситуациях жизни, в 
процессе любой деятельности. Наблюдательность
предполагает постоянную готовность восприятия.

В СССР существовала
таблица для проверки наблюдательности.
Ее название «Занимательная таблица».

Найдите на
этой таблице последовательно цифры 
от 1 до 90 включительно.

Если вы сумеете 
найти эти цифры:

За 5-10 мин, то
у вас исключительная наблюдательность.

За 10-15 мин 
— хорошая.

За 15-20 мин 
— средняя.

За 20-25 мин 
— удовлетворительно. 

Наблюдательностью
обычно отличаются любознательные люди.
Проявляется она не только тогда, когда
человек специально ставит цель что-либо
наблюдать, на и в обычных условиях, без
установки на наблюдение. При этом наблюдательный
человек воспринимает более точно, чем
тот, кто не обладает наблюдательностью
и многого не замечает, а нередко допускает
ошибки в восприятии. Наблюдательность
как черта личности необходима в любом
виде деятельности. И. П. Павлов придавал
большое значение наблюдательности. На
фронтоне одного из зданий его лаборатории
под Ленинградом сделана надпись: «Наблюдательность
и наблюдательность». От этого качества
личности в большой степени зависит успех
художника и писателя, которые постоянно
накапливают материал наблюдений для
своей творческой работы.

Одни люди
лучше подмечают то, что касается
материальных предметов. Они обратят 
внимание на качество вещи, материала,
из которого она сделана, увидят ее
достоинства и недостатки. Это 
так называемая предметная наблюдательность.
Другие хорошо подмечают психические 
свойства личности, неплохо разбираются 
во внутреннем мире человека. У этих
людей развита психологическая 
наблюдательность. Некоторые обладают
и тем и другим видом наблюдательности.

В процессе
наблюдения один обращает внимание на
факты, хорошо их описывает, мало интересуясь 
объяснением. Другие, напротив, могут 
не заметить кое-что в предметах 
или явлениях, но обнаруженные свойства
они стараются объяснить, вскрыть 
причины явления. Наконец, некоторые 
люди, изучая какой-либо предмет, замечают
прежде всего детали и от них идут к познанию
целого. Другие, наоборот, стараются сначала
охватить предмет в целом, а затем уже
воспринимают его отдельные элементы.

Различия 
в восприятиях состоят и в 
том, что некоторые наблюдатели 
умеют подходить к предмету объективно,
стараются отнестись к воспринимаемому
беспристрастно. Они воспринимают точно,
в соответствии с действительностью, ничего
от себя не добавляя. Другие же невольно
вносят в свои восприятия много личного,
субъективного, под влиянием, может быть,
чувств и т. п. Описания предметов и явлений
у таких людей бывают нередко яркими, красочными,
но обычно неправильными, не очень точными.

От качества
восприятия зависит и степень 
восприимчивости человека ко всему 
окружающему. Это — важное свойство
личности, имеющее большое значение
при обучении.

Наблюдательность
— это золотая середина между равнодушием,
невнимательностью и  чрезмерным
любопытством.

Преимущества 
наблюдательности:

  • Благодаря наблюдательности мы обогащаем наш внутренний мир.
  • Благодаря наблюдательности мы раскрываем новые интересные черты в, казалось бы, привычных и обыденных вещах.
  • Благодаря наблюдательности и философскому отношению к жизни мы можем найти позитивные стороны даже в негативных моментах.
  • Благодаря наблюдательности мы видим невероятные и неожиданные грани в повседневной суматохе.
  • Благодаря наблюдательности наше вдохновение не иссякает.

Наблюдательность 
тесно связана и проявляется 
совместно с такими качествами личности,
как любопытство, восприимчивость и
творческое начало.

Любопытство
– одно из свидетельств наблюдательности,
показатель стремления узнать больше,
пытливости ума. Берите пример с детей:
их бесконечные «почему» – прекрасное
подтверждение наблюдательности и 
любопытности, желания познать мир.

Восприимчивость
свидетельствует о зрелости чувств,
способности углубляться в себя.
Неравнодушное отношение к миру
делает душу богаче и отзывчивей.

Творчество 
– это проявление наших ощущений
и эмоций от увиденного или услышанного.
Чем больше информации мы будем воспринимать
от окружающего мира, тем более разносторонним
будет наше творчество.

Как развить 
наблюдательность:

  • Наблюдательность неразрывно связана с запоминанием. Поэтому, развивая наблюдательность, необходимо обращать внимание и на развитие памяти. Для этого можете использовать ряд упражнений. Попробуйте, например, такое: возьмите игральные или гадальные карты (начните с четырех). Разложите их на столе в два ряда. Запомните их, а потом переверните. Запишите, какая карта, где находилась. Продолжайте, увеличивая количество карт и рядов.
  • Учитесь не только видеть и запоминать мелочи, но и пропускать их через себя, становясь более восприимчивым.
  • Будьте открыты к получению новых знаний и новых эмоций. Анализируйте, думайте, не оставайтесь равнодушными.
  • Тренируйте не только целостность восприятия, но и запоминание отдельных черт и нюансов. Константин Паустовский советовал попробовать «месяц или два смотреть на все с мыслью, что вам это надо обязательно написать красками».

Зачем развивать наблюдательность:

  • Наблюдательность  позволяет лучше понимать происходящее вокруг нас, видеть то, что срыто от наших глаз (малозаметные детали) или пытаются от нас скрыть. Она позволяет замечать схожесть различных объектов, и наоборот видеть различия в схожем.
  • Развитие наблюдательности помогает не только раскрыть сущность того или иного человека, но и позволяет предвидеть его поведение в будущем.
  • Развитая наблюдательность  помогает за меньшее количество времени оценить ситуацию и принять правильное решение.
  • Наблюдательность  является источником идей и вдохновения во всех областях жизнедеятельности человека. Многие люди творческих профессий, ученые и изобретатели, писатели и художники, своими достижениями обязаны именно собственной наблюдательности.

Развитие наблюдательности тесно 
связано с развитием памяти. Уделяйте
внимание своей памяти. Могу порекомендовать 
вам видеокурс, содержащий  упражнения
по развитию памяти.

Наблюдательность формируется 
не только когда мы запоминаем увидено 
в мелочах, но и когда мы то, что 
видим пропускаем через себя. Будьте более
восприимчивы, более открыты новым знаниям,
не будьте равнодушны, думайте, анализируйте
увиденное и услышанное.

Внимательность и наблюдательность

Министерство 
образования и науки Российской
Федерации

Государственное образовательное 
учреждение высшего профессионального 
образования

ВОЛГОГРАДСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

(ВолгГТУ)

 

Семестровая работа за 4 семестр

по 
психологии

 

Тема: 
«Внимательность и наблюдательность.»

 

 

                                                                                                            Выполнил: студент
группы ХТ-244 Чумаченко И.Ю.

Проверил:  
доц. ЯщенкоР.В.

 

 

 

 

 

 

 

 

Волгоград, 
2013г.                                                

     План:

  1. Введение
  2. Внимательность как черта личности
  3. Наблюдательность как черта личности
  4. Заключение
  5. Список использованной литературы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развитие 
внимания и наблюдательности — замечай 
мелочи, контролируй детали, выделяй 
главное!

 

1.Введение.

В процессе познания и деятельности
человек получает массу впечатлений,
причем многие раздражители действуют 
на мозг одновременно.  Сознание не
может с одинаковой ясностью отразить
все воспринимаемые и мыслимые объекты.
Биологически и социально важно 
для человека ясно отразить один- два
наиболее значимых раздражителя, действующих
в данный момент на органы чувств. Во взаимодействии
со средой сложилось избирательное отражение
предметов, обеспечиваемое вниманием
и наблюдательностью.

 Среди психических явлений 
внимание и наблюдательность 
занимают особое место. Оно 
не самостоятельные психические 
процессы и не относятся к 
свойствам личности. В то же 
время внимание и наблюдательность 
всегда включены в познавательные 
процессы или практическую деятельность 
человека и выражают интересы,
направленность личности. Внимание,
как и наблюдательность, выступает 
в жизни как сторона психической 
деятельности, необходимая предпосылка 
успешного приобретения знаний,
качества и продуктивности трудовой 
деятельности человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2  Если человек
привыкает все делать внимательно, то
внимание, становясь постоянной особенностью,
перерастает во внимательность, которая,
как черта личности, имеет большое значение
в общем психологическом облике человека.
Тот, кто обладает этим качеством, отличается
наблюдательностью, способностью лучше
воспринимать окружающее. Внимательный
человек реагирует на события быстрее
и переживает их часто глубже, отличается
большой способностью к обучению.

Внимательность 
связана с большим развитием 
свойств внимания: его объема, сосредоточенности,
устойчивости, распределения. Обладая 
этим качеством, человек легко сосредотачивается,
у него хорошо развито непроизвольное
внимание. Даже при отсутствии интереса
к работе внимательный человек может 
быстро мобилизовать произвольное внимание,
заставить себя сосредоточиться 
на трудном и неинтересном занятии.

Внимательный 
человек реагирует на события 
быстрее и переживает их часто 
глубже, отличается большей способностью
к обучению; круг его интересов, как 
правило, шире, чем у человека невнимательного.

Внимательность 
связана с большим развитием 
свойств внимания: его объема, сосредоточенности,
устойчивости, распределения. Обладая 
этим качеством, человек легко сосредоточивается,
у него хорошо развито непроизвольное
внимание. Даже при отсутствии интереса
к работе внимательный человек может 
быстро мобилизовать произвольное внимание,
заставить себя сосредоточиться 
на трудном и неинтересном занятии.

Обычно выдающиеся
ученые, писатели, изобретатели, хорошие 
педагоги, вообще творческие люди отличаются
внимательностью. Знаменитый естествоиспытатель
Чарлз Дарвин в автобиографии 
писал: «Я превосхожу обыкновенных людей 
способностью замечать вещи, легко 
ускользающие от внимания, и подвергать
их тщательному наблюдению». То же мог 
сказать о себе и И. П. Павлов, который
постоянно и очень внимательно следил
за всеми опытами в своих лабораториях.
Поэтому нередко он знал результаты и
подробности отдельных экспериментов
даже лучше, чем те сотрудники, которые
непосредственно их проводили.

Большой внимательностью 
к окружающему обладали писатели
Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, А. М. Горький,
К. Г. Паустовский и другие. Они 
могли очень тонко описать 
человека уже после одной встречи 
с ним.

Внимательность,
проявляемая не вообще ко всему, а 
к определенным предметам и явлениям,
говорит о направленности личности.
Давая определенную окраску психическим 
процессам, внимательность характеризует
до некоторой степени человека в целом
как личность. Если мы видим, что один человек
любознателен, быстро все схватывает,
находчив, другой, наоборот, сосредоточен
на чем-то строго определенном, третий
увлекается то одним, то другим, мы можем
сделать вывод, что многое в их характерах
и темпераментах связано с развитием внимательности
как черты личности.Наконец, это свойство
может являться и моральным качеством
человека, так как выражается во внимательном
отношении к людям, в чуткости, в заботливости
о других, в отзывчивости, в понимании
особенностей, нужд, интересов, потребностей
другого человека. Напротив, иногда человек
остается холодным, безучастным к другим
только потому, что не замечает их состояния
и потому никак не реагирует на него.

Состояние внимательности
может возникнуть при напряжении
потребности или повышенном интересе
к предмету в данный момент. В 
таком случае в основе внимательности
лежит непроизвольное внимание.

Типы внимания.
При характеристике личности принято 
выделять внимательных, невнимательных
и рассеянных. Внимательность определяется
соотношением в деятельности видов внимания.
Преобладание произвольного и послепроизвольного
внимания характерно для волевого, целеустремленного
человека, который ясно осознает, что и
зачем ему нужно. В этом случае недостатки
в отдельных качествах внимания (медленное
переключение, слабое распределение) компенсируются.

Огромную 
ценность в обществе приобретает 
внимательность как черта характера,
выражающая отношение к людям. Внимание
к нуждам и интересам, переживаниям
и здоровью сотрудников должно быть
обязательной чертой каждого руководителя.
Это требование в полной мере относится 
к учителю, для которого жизнь 
детей и их развитие представляют
постоянный объект внимания. Внимательность
составляет основу чуткости и такта 
в подходе как к детям, так и к взрослым.

Среди психических 
явлений внимание занимает особое место 
оно не самостоятельный психический 
процесс и не относится »к свойствам 
личности В то же время внимание всегда
включено в познавательные процессы или
практическую деятельность человека и
выражает интересы, направленность личности.
Внимание выступает в жизни как сторона
психической деятельности оно необходимая
предпосылка успешного приобретения знаний,
качества и продуктивности трудовой деятельности
человека. Для возникновения внимания
необходимо выделить объект, сосредоточиться
на нем и отвлечься от других раздражителей.
Объектом внимания может быть предчет
внешнего мира, на которыи направлены
акт познания, психическая деятельность,
когда человек погружен в свои мысли, переживания
или анализирует действия и поступки как
свои, так и окружающих. Внимание, как особенность
психической жизни человека, сложилось
в процессе труда в течение всего времени
труда необходима целесообразная воля,
выражающаяся во внимании.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Наблюдательность
— это психическое свойство, базирующееся
на ощущении и восприятии и являющееся
свойством сенсорной организации.

 Наблюдательность
— способность подмечать в вещах 
и явлениях признаки и черты существенно-важные,
интересные и ценные с какой-либо точки
зрения, но малозаметные и поэтому ускользающие
от внимания большинства людей.

Наблюдательность 
не сводится к одному лишь умению вести 
наблюдение. Она предполагает любознательность,
постоянное стремление узнавать новые 
факты и подробности.

Наблюдательным 
называют человека, который способен
подмечать ценные факты «на ходу»,
в любых ситуациях жизни, в 
процессе любой деятельности. Наблюдательность
предполагает постоянную готовность восприятия.

В СССР существовала
таблица для проверки наблюдательности.
Ее название «Занимательная таблица».

Найдите на
этой таблице последовательно цифры 
от 1 до 90 включительно.

Если вы сумеете 
найти эти цифры:

За 5-10 мин, то
у вас исключительная наблюдательность.

За 10-15 мин 
— хорошая.

За 15-20 мин 
— средняя.

За 20-25 мин 
— удовлетворительно. 

Наблюдательностью
обычно отличаются любознательные люди.
Проявляется она не только тогда, когда
человек специально ставит цель что-либо
наблюдать, на и в обычных условиях, без
установки на наблюдение. При этом наблюдательный
человек воспринимает более точно, чем
тот, кто не обладает наблюдательностью
и многого не замечает, а нередко допускает
ошибки в восприятии. Наблюдательность
как черта личности необходима в любом
виде деятельности. И. П. Павлов придавал
большое значение наблюдательности. На
фронтоне одного из зданий его лаборатории
под Ленинградом сделана надпись: «Наблюдательность
и наблюдательность». От этого качества
личности в большой степени зависит успех
художника и писателя, которые постоянно
накапливают материал наблюдений для
своей творческой работы.

Одни люди
лучше подмечают то, что касается
материальных предметов. Они обратят 
внимание на качество вещи, материала,
из которого она сделана, увидят ее
достоинства и недостатки. Это 
так называемая предметная наблюдательность.
Другие хорошо подмечают психические 
свойства личности, неплохо разбираются 
во внутреннем мире человека. У этих
людей развита психологическая 
наблюдательность. Некоторые обладают
и тем и другим видом наблюдательности.

В процессе
наблюдения один обращает внимание на
факты, хорошо их описывает, мало интересуясь 
объяснением. Другие, напротив, могут 
не заметить кое-что в предметах 
или явлениях, но обнаруженные свойства
они стараются объяснить, вскрыть 
причины явления. Наконец, некоторые 
люди, изучая какой-либо предмет, замечают
прежде всего детали и от них идут к познанию
целого. Другие, наоборот, стараются сначала
охватить предмет в целом, а затем уже
воспринимают его отдельные элементы.

Различия 
в восприятиях состоят и в 
том, что некоторые наблюдатели 
умеют подходить к предмету объективно,
стараются отнестись к воспринимаемому
беспристрастно. Они воспринимают точно,
в соответствии с действительностью, ничего
от себя не добавляя. Другие же невольно
вносят в свои восприятия много личного,
субъективного, под влиянием, может быть,
чувств и т. п. Описания предметов и явлений
у таких людей бывают нередко яркими, красочными,
но обычно неправильными, не очень точными.

От качества
восприятия зависит и степень 
восприимчивости человека ко всему 
окружающему. Это — важное свойство
личности, имеющее большое значение
при обучении.

Наблюдательность
— это золотая середина между равнодушием,
невнимательностью и  чрезмерным
любопытством.

Преимущества 
наблюдательности:

  • Благодаря наблюдательности мы обогащаем наш внутренний мир.
  • Благодаря наблюдательности мы раскрываем новые интересные черты в, казалось бы, привычных и обыденных вещах.
  • Благодаря наблюдательности и философскому отношению к жизни мы можем найти позитивные стороны даже в негативных моментах.
  • Благодаря наблюдательности мы видим невероятные и неожиданные грани в повседневной суматохе.
  • Благодаря наблюдательности наше вдохновение не иссякает.

Наблюдательность 
тесно связана и проявляется 
совместно с такими качествами личности,
как любопытство, восприимчивость 
и творческое начало.

Любопытство
– одно из свидетельств наблюдательности,
показатель стремления узнать больше,
пытливости ума. Берите пример с детей:
их бесконечные «почему» – прекрасное
подтверждение наблюдательности и 
любопытности, желания познать мир.

Восприимчивость
свидетельствует о зрелости чувств,
способности углубляться в себя.
Неравнодушное отношение к миру
делает душу богаче и отзывчивей.

Творчество 
– это проявление наших ощущений
и эмоций от увиденного или услышанного.
Чем больше информации мы будем воспринимать
от окружающего мира, тем более разносторонним
будет наше творчество.

Как развить 
наблюдательность:

  • Наблюдательность неразрывно связана с запоминанием. Поэтому, развивая наблюдательность, необходимо обращать внимание и на развитие памяти. Для этого можете использовать ряд упражнений. Попробуйте, например, такое: возьмите игральные или гадальные карты (начните с четырех). Разложите их на столе в два ряда. Запомните их, а потом переверните. Запишите, какая карта, где находилась. Продолжайте, увеличивая количество карт и рядов.
  • Учитесь не только видеть и запоминать мелочи, но и пропускать их через себя, становясь более восприимчивым.
  • Будьте открыты к получению новых знаний и новых эмоций. Анализируйте, думайте, не оставайтесь равнодушными.
  • Тренируйте не только целостность восприятия, но и запоминание отдельных черт и нюансов. Константин Паустовский советовал попробовать «месяц или два смотреть на все с мыслью, что вам это надо обязательно написать красками».

Внимательность и наблюдательность как черты личности

 

Говоря о развитии наблюдательности
уместно вспомнить слова русского
писателя Константина Георгиевича 
Паустовского, который считал, что 
немаловажным условием наблюдательности
является развитие чувствительности зрительного 
анализатора. Вот его слова:

 

«Хороший глаз — дело наживное.
Поработайте, не ленитесь, над зрением.
Попробуйте месяц или два смотреть
на все с мыслью, что вам это 
надо обязательно написать красками.
В трамвае, в автобусе, всюду смотрите
на людей именно так. И через два-три 
дня вы убедитесь, что до этого 
вы не видели на лицах и сотой 
доли того, что заметили теперь. А 
через два месяца вы научитесь 
видеть, и вам уже не надо будет 
понуждать себя к этому.»

 

Другой выдающийся человек, американский
психолог Джон Уильям Аткинсон для развития
наблюдательности рекомендовал выполнять
следующие упражнения:

Упражнение на развитие
наблюдательности № 1

Наиболее простое и эффективное 
упражнение на развитие наблюдательности
заключается в умении видеть обычные вещи.

 

Возьмите какую-нибудь обыкновенную
вещь (телефон, книгу, утюг…), положите
или поставьте ее перед собой.
В течении некоторого времени, спокойно,
но внимательно смотря на нее попытайтесь
запечатлеть ее в своей памяти. После закройте
глаза и мысленно, во всех подробностях
воссоздайте образ. Затем откройте глаза
и обратите внимание на то, что не хватает
вашему мысленному образу. Снова закрыв
глаза, усовершенствуйте изображение.
Продолжайте до тех пор, пока вам в точности
не удастся создать четкий умственный
образ в мельчайших подробностях.

 

Упражнение на развитие
наблюдательности № 2

После того как вы в достаточной 
мере овладели первым упражнением, вспомните 
предмет который вы рисовали у 
себя в голове и перенесите его 
на бумагу. И не важно, что вы не художник,
нарисуйте его. Вначале можно 
рисовать что-нибудь попроще, только не
смотрите на предмет, вспоминайте мысленный
образ.

После того как нарисовали, посмотрите
на предмет. Все ли детали вы отобразили?
Поступайте так же как и в первом упражнении,
уберите предмет и дорисуйте то чего не
хватало.

 

Упражнение на развитие
наблюдательности № 3

Очень ценный способ развития наблюдательности
является умение рассмотреть детали
объекта. Не пытайтесь с первого 
раза воспринять и запомнить весь
объект (предмет) целиком. Это на первых
стадиях развития наблюдательности
сделать сложно. Замечайте и запечатлевайте
отдельные  подробности предмета,
и после переходите к следующим.

Попытайтесь описать характерные 
черты лица одного из своих знакомых,
и вы удивитесь неясности своего
представления. А все по тому, что 
никогда хорошенько в него вы не
всматривались. Стоит ли говорить о 
посторонних лицах. Смотря на лицо человека
и пытаясь его запомнить многие
допускает эту ошибку, не обращают
внимание на детали, а пытаются запомнить
его в целом.

Начните тренироваться на ваших 
знакомых, рассмотрите глаза человека,
его нос и рот, потом подбородок,
цвет его волос, общую форму головы
и т.д. Далее начните рассматривать 
каждого встречающегося вам человека,
изучайте внешность. Вскоре  вы удивитесь,
с какой легкостью вам запоминаются
подробности и в наружности посторонних
вам людей.

Это упражнение применимо к любым 
объектам и предметам. Опишите здание,
которое встречается вам каждый
день по пути на работу. Уверен, что 
многие не смогут дать четкое описание,
лишь смогут составить о его внешнем 
виде отдаленное понятие – форма,
цвет, сколько этажей. Но что касается
местонахождения и размера дверей, числа
окон в каждом этаже, формы крыши, расположения
труб, карнизов  и т.п., то вы поймете,
что не сможете дать себе в этом ясный
отчет. Повторю, обращайте внимание в первую
очередь на детали, следуйте от частного
к общему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  
Заключение.

Наблюдательность и внимательность
являются одними из важнейших качеств
личности, благодаря которым человек может
успешно обучаться, строить карьеру и
др..Эти качества нужно постоянно развивать,
совершенствовать.

В различных учебных заведениях
учителя часто говорят: «Обратите 
внимание…» Внимание необходимо не
только на лекциях, уроках, но и вообще
в жизни. Отсутствие внимания мешает
правильно воспринимать предметы, людей,
события, понимать содержание прочитанного
и увиденного, делать сравнения и 
выводы. Внимание есть направленность
основанная на избрании сознания человека
на определенные предметы и явления. Оно
проявляется в таких (психических процессах,
как чувственные восприятия, мышление
и память. Внимательный человек,
как правило, поглощен именно своим делом
и сосредоточен только на нем. Такого человека
трудно отвлечь. Рассказывают, что однажды
древнегреческий философ Сократ, участвуя
в войне, присоединился к походной колонне.
Действительно, в пути он углубился в разрешение
некого философского вопроса и остановился
на дороге, задумавшись. Как правило социальное
действие достаточно тесно переплетается
с вниманием. Когда он пришел в себя, со
временем выяснилось, что он простоял
не один час и далеко отстав от своего
войска. Внимание необходимо для того,
чтобы добиться успеха в игре, спорте,
учебе — любом деле.

Благодаря наблюдательности человек 
различает признаки и объекты, имеющие 
незначительные отличия, замечает различия
в сходном, может сократить до минимума
время восприятия признака, объекта, процесса.
Профессиональные знания, а также мыслительные
процессы, обеспечивающие оперирование
ими, позволяют осознавать и понимать
наблюдаемые явления.

 

 

 

 

Список использованной литературы:

  1. Ананьев Б Г, Воспитание внимания школьника. —   М, В.Ш., 1986.
  2. Добрынин Н Ф, Внимание и его воспитание. —  М., «Правда», 1987.
  3. Практикум по наблюдению и наблюдательности.  Регуш А.Л. 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2008
  4. «Психология», Выготский Л.С., М. АСТ Астрель Хранитель,2008.

 

 

 

 

 

Внимательность и наблюдательность как черты личности 2, Психология

Пример готового реферата по предмету: Психология

Содержание

Содержание

Введение 3

1 Внимательность 4

1.1 Понятие внимательности 4

1.2 Внимательность как черта личности 4

1.3 Состояния внимательности. Типы внимательности 6

2 Наблюдательность 8

2.1 Наблюдательность как черта личности 8

2.2 Способы развития наблюдательности 9

Заключение 11

Список литературы 12

Выдержка из текста

Введение

В процессе познания и деятельности человек получает массу впечатлений, причем многие раздражители действуют на мозг одновременно. Сознание не может с одинаковой ясностью отразить все воспринимаемые и мыслимые объекты. Биологически и социально важно для человека ясно отразить один- два наиболее значимых раздражителя, действующих в данный момент на органы чувств.

Во взаимодействии со средой сложилось избирательное отражение предметов, обеспечиваемое вниманием и наблюдательностью.

Среди психических явлений внимание и наблюдательность занимают особое место. Оно не самостоятельные психические процессы и не относятся к свойствам личности. В то же время внимание и наблюдательность всегда включены в познавательные процессы или практическую деятельность человека и выражают интересы, направленность личности. Внимание, как и наблюдательность, выступает в жизни как сторона психической деятельности, необходимая предпосылка успешного приобретения знаний, качества и продуктивности трудовой деятельности человека.

Цель – изучить внимательность и наблюдательность как черты личности.

Задачи:

1. Рассмотреть понятие внимательности, ее состояния и типы.

2. Рассмотреть понятие наблюдательности и способы ее развития.

Список использованной литературы

Список литературы

1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию [Текст]: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: «ЧеРо», при участии издательства «Юрайт», 2002. – 336 с.

2. Немов, Р.С. Психология [Текст]: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. / Р.С. Немов – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – Кн.

1. Общие основы психологии. – 688 с.

3. Психология [Текст]: Учебник для гуманитарных вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. – 2-е изд. – СПб.: 2009. – 656 с.

4. Регуш, А.Л. Практикум по наблюдению и наблюдательности [Текст]

/ А.Л. Регуш. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: 2008. – 208 с.

5. Столяренко, А.М. Психология и педагогика [Текст]: Учебное пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. – 423 с.

Внимательность и наблюдательность как черты личности , Психология

Пример готового реферата по предмету: Психология

Содержание

Оглавление

1. Введение…………………………………… стр.3

2. Внимание и внимательность………………стр.4

3. Наблюдательность………………………… стр.10

4. Заключение………………………………… стр.14

5.

Список литературы…………………………стр.15

Выдержка из текста

Если человек привыкает все делать внимательно, то внимание, становясь постоянной особенностью, перерастает во внимательность, которая, как черта личности, имеет большое значение в общем психическом облике человека. Тот, кто обладает этим качеством, отличается нaблюдaтeльностью, спoсобнocтью лучше воспринимать окружающее.

Внимательный человек реагирует на события быстрее и переживает их часто глубже, отличается большей способностью к обучению; круг его интересов, как правило, шире, чем у человека невнимательного.

Внимание играет большую роль в нашем развитии и практической деятельности.

Рассмотрим же подробнее, что такое внимание, а вместе с ним внимательность и наблюдательность как черты личности.

Список использованной литературы

Список литературы:

1. Выгодский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти т. Т.2: Вопросы общей психологии/ Гл. ред. А.В. Запорожец.- М.: Педагогика, 1982.

2. Дарвин Ч. Автобиография (англ . The Autobiography of Charles Darwin 1809-1882. With the original omissions restored. Edited and with appendix and notes by his granddaughter Nora Barlow).

3. Коломинский Я.Л.- Основы психологии. Учебник для учащихся старших классов и студентов первых курсов высших учебных заведений,

Изд. АСТ, 2010.

4. Конан Дойл А. Приключения Шерлока Холмса и Доктора Ватсона

5. Кондратьев М. Ю., Ильин В. А. Азбука социального психолога-практика. — М.: ПЕР СЭ, 2007. — 464 с.

6. Лурия А.Р. Внимание и память.- М.,1975.

7. Маклаков А.Г. Общая психология.- СПб.: Питер, 2010.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб.: Питер, 1999.

9. Толковый словарь русского языка. Под ред. Д.Н. Ушакова. 1935-1940

Внимательность и наблюдательность


Казалось бы эти два понятия (внимательность и наблюдательность) близки по сути. Но, на мой взгляд они лишь дополняют друг друга.

Там где нет внимания, говорить о наблюдательности не приходится.

 

Допустим, какой-то объект привлек ваше внимание. Например, картина.  Посмотрели, получили удовольствие и пошли дальше по своим делам. Т.е. внимательность вы проявили, но можно ли сказать, что при этом имела место наблюдательность. 

Думаю, что нет. Два человека проявив внимание к этой картине увидят и затем опишут совершенно разное. 

 

Вопрос — почему ? Ведь окно открылось для обоих.

Потому что, наблюдательность, — это умение подмечать существенные, иногда малозаметные свойства и детали.

Внимание лишь дает возможность проявиться наблюдательности. Они как-бы раскрывает дверь сознанию и говорит: обрати внимание на это.

 

Наблюдательность, во многом зависит от наших знаний по данному объекту или явлению. Чем  знаний больше, тем лучше мы сможем судить.  Поэтому профессионалы могут часами рассказывать о своем деле, постоянно детализируя тонкости. Например, дегустатор вин (сомелье) или любитель китайского чая. 

Для обычного человека многое пройдет незамеченным, а следовательно адекватность восприятия действительности уже будет значительно ниже.

И так во всем.

 

Но наблюдательность проявляется не только через глубокие знания о предмете/явлении. Это в первую очередь знание – а что, собственно наблюдать, на что обращать особое внимание.

 

Т.е. необходимо знать некий алгоритм наблюдения. Например, описать здание можно  по такому алгоритму:

— общая форма (прямоугольная, квадратная),

— размеры и пропорции (длина к высоте),

— архитектура (фасад, угла, колоны и тд),

— детали (карнизы, декоративные элементы).

В этом случае можно говорить о наблюдательности – мы знаем, что и как наблюдать. А можно и так: кирпичное, высокое, не помню сколько этажей — вряд ли здесь была проявлена наблюдательность.

 

Аналогично и другие примеры, например, лицо человека. Описываем, пропорции, формы, особенности и тд.  Это позволит надолго сохранить в памяти и описать в деталях.

 

Но наблюдательность заключается не только в формальном описании, а скорее в том, что подмечаются связи данного предмета с другими предметами или событиями. Т.е. получаем некую Модель со всеми взаимосвязями. 

Увидеть такую целостную модель рассматриваемого предмета – в этом вершина проявление наблюдательности.

 

Интересно узнать у читателей, используют ли они какие-либо алгоритмы наблюдательности. Или ограничиваются тем, что внимание проявлено, этого и достаточно.  Как, например, к этой заметке.

Сайт автора

Вступите в группу, и вы сможете просматривать изображения в полном размере

человек | Определение, типы, природа и факты

Личность , характерный образ мышления, чувств и поведения. Личность охватывает настроения, отношения и мнения и наиболее ярко выражается во взаимодействии с другими людьми. Он включает в себя поведенческие характеристики, как врожденные, так и приобретенные, которые отличают одного человека от другого и которые можно наблюдать в отношении людей к окружающей среде и социальной группе.

Термин «личность» был определен по-разному, но как психологическое понятие развились два основных значения.Первый касается постоянных различий, существующих между людьми: в этом смысле изучение личности фокусируется на классификации и объяснении относительно стабильных психологических характеристик человека. Второе значение подчеркивает те качества, которые делают всех людей похожими и отличают психологического человека от других видов; он побуждает теоретика личности искать среди всех людей те закономерности, которые определяют природу человека, а также факторы, влияющие на течение жизни.Эта двойственность может помочь объяснить два направления, выбранных в исследованиях личности: с одной стороны, изучение все более специфических качеств людей и, с другой стороны, поиск организованной совокупности психологических функций, которая подчеркивает взаимодействие между органическими психологические события внутри людей и те социальные и биологические события, которые их окружают. Двойное определение личности переплетается с большинством тем, обсуждаемых ниже. Однако следует подчеркнуть, что ни одно определение личности не нашло всеобщего признания в этой области.

Можно сказать, что изучение личности берет свое начало в фундаментальной идее о том, что люди отличаются характерными индивидуальными моделями поведения — характерными способами, которыми они ходят, разговаривают, обставляют свои жилые помещения или выражают свои побуждения. Каким бы ни было поведение, персонологи — как называют тех, кто систематически изучает личность — изучают, как люди различаются в способах самовыражения, и пытаются определить причины этих различий. Хотя другие области психологии исследуют многие из тех же функций и процессов, таких как внимание, мышление или мотивация, персонолог делает акцент на том, как эти различные процессы сочетаются друг с другом и интегрируются, чтобы дать каждому человеку отличительную идентичность или личность.Систематическое психологическое исследование личности возникло из ряда различных источников, включая психиатрические тематические исследования, посвященные жизни в бедственном положении, философию, исследующую природу человека, а также физиологию, антропологию и социальную психологию.

Систематическое изучение личности как узнаваемой и отдельной дисциплины в психологии, можно сказать, началось в 1930-х годах с публикации в Соединенных Штатах двух учебников: Психология личности (1937) Росс Стагнер и Личность: Психологическая интерпретация (1937) Гордона У.Олпорт, за которым последовала книга Генри А. Мюррея «Исследования личности » (1938), содержащая ряд экспериментальных и клинических исследований, и комплексный и всеобъемлющий текст Гарднера Мерфи « Личность: биосоциальный подход к происхождению и структуре » (1947). . Тем не менее, персонология может проследить свое происхождение от древних греков, которые предложили своего рода биохимическую теорию личности.

Britannica Premium: удовлетворение растущих потребностей искателей знаний. Получите 30% подписки сегодня.Подпишись сейчас

Теории физиологического типа

Идея о том, что люди попадают в определенные категории типов личности в зависимости от физических характеристик, заинтриговала многих современных психологов, а также их коллег в древности. Однако идея о том, что люди должны принадлежать к тому или иному жесткому классу личности, в значительной степени отвергается. Здесь рассматриваются два общих набора теорий: гуморальная и морфологическая.

Гуморальные теории

Возможно, самая старая из известных теорий личности содержится в космологических трудах греческого философа и физиолога Эмпедокла и связанных с ними размышлениях врача Гиппократа.Космические элементы Эмпедокла — воздух (со связанными с ним качествами, теплый и влажный), земля (холодный и сухой), огонь (теплый и сухой) и вода (холодный и влажный) — были связаны со здоровьем и соответствовали (в указанном выше порядке) ) к физическому юмору Гиппократа, которые были связаны с вариациями темперамента: кровь (сангвинический темперамент), черная желчь (меланхолик), желтая желчь (холерик) и мокрота (флегматик). Эта теория, согласно которой химия тела определяет темперамент, в той или иной форме просуществовала более 2500 лет.Согласно этим ранним теоретикам, эмоциональная стабильность, а также общее состояние здоровья зависят от надлежащего баланса между четырьмя телесными юморами; избыток одного может вызвать конкретное телесное заболевание или преувеличенную черту личности. Таким образом, от человека с избытком крови можно ожидать сангвинического темперамента, то есть оптимизма, энтузиазма и возбудимости. Считалось, что слишком много черной желчи (возможно, темной крови, смешанной с другими выделениями) вызывает меланхолический темперамент.Избыток желтой желчи (выделяемой печенью) может вызвать гнев, раздражительность и «желтушный» взгляд на жизнь. Утверждалось, что обилие мокроты (секретируемой в дыхательные пути) делает людей флегматичными, апатичными и сдержанными. По мере развития биологической науки эти примитивные представления о химии тела были заменены более сложными идеями и современными исследованиями гормонов, нейротрансмиттеров и веществ, вырабатываемых в центральной нервной системе, таких как эндорфины.

Морфологические теории (типы телосложения)

К биохимическим теориям относятся те, которые различают типы личностей на основе формы тела (соматотип). Такую морфологическую теорию разработал немецкий психиатр Эрнст Кречмер. В своей книге Physique and Character , впервые опубликованной в 1921 году, он писал, что среди его пациентов хилое, довольно слабое (астеническое) телосложение, а также мускулистое (спортивное) телосложение часто были характерны для больных шизофренией, в то время как короткое, округлое (пикническое) телосложение часто встречается у пациентов с маниакально-депрессивным расстройством.Кречмер расширил свои выводы и утверждения в теории, которая связывает телосложение и личность всех людей, и написал, что стройное и изящное телосложение связано с интроверсией, в то время как те, у кого округлые, более тяжелые и короткие тела, как правило, циклотимичны, то есть капризны, но часто экстравертированы. и веселый.

Несмотря на ранние надежды на то, что типы телосложения могут быть полезны при классификации личностных характеристик или при идентификации психиатрических синдромов, отношения, наблюдаемые Кречмером, не нашли убедительного подтверждения эмпирическими исследованиями.В 1930-х годах более подробные исследования Уильяма Х. Шелдона в Соединенных Штатах разработали систему для присвоения людям трехзначного номера соматотипа, каждая цифра которого находится в диапазоне от 1 до 7. Каждая из трех цифр относится к одной из трех цифр Шелдона. составляющие телосложения: первый — мягкому круглому эндоморфу, второй — квадратному, мускулистому мезоморфу; а третий — линейному, тонкокостному эктоморфу. Таким образом, крайним эндоморфом будет 711, крайним эктоморфом 117 и средним человеком 444.Затем Шелдон разработал список из 20 признаков, в котором были выделены три отдельные категории поведения или темперамента. Трехзначная шкала темперамента оказалась в значительной степени связана с профилем соматотипа, ассоциация, которая не заинтересовала персонологов.

Также в 1930-е годы исследования личности начали рассматривать более широкий социальный контекст, в котором жил человек. Американский антрополог Маргарет Мид изучила модели сотрудничества и конкуренции в 13 примитивных обществах и смогла зафиксировать широкие различия в этом поведении в разных обществах.В своей книге Секс и темперамент в трех примитивных обществах (1935) она показала, что мужественность не обязательно выражается через агрессивность и что женственность не обязательно выражается через пассивность и уступчивость. Эти продемонстрированные вариации подняли вопросы об относительной роли биологии, обучения и культурных факторов в характеристиках личности.

.

человек | Определение, типы, природа и факты

Личность , характерный образ мышления, чувств и поведения. Личность охватывает настроения, отношения и мнения и наиболее ярко выражается во взаимодействии с другими людьми. Он включает в себя поведенческие характеристики, как врожденные, так и приобретенные, которые отличают одного человека от другого и которые можно наблюдать в отношении людей к окружающей среде и социальной группе.

Термин «личность» был определен по-разному, но как психологическое понятие развились два основных значения.Первый касается постоянных различий, существующих между людьми: в этом смысле изучение личности фокусируется на классификации и объяснении относительно стабильных психологических характеристик человека. Второе значение подчеркивает те качества, которые делают всех людей похожими и отличают психологического человека от других видов; он побуждает теоретика личности искать среди всех людей те закономерности, которые определяют природу человека, а также факторы, влияющие на течение жизни.Эта двойственность может помочь объяснить два направления, выбранных в исследованиях личности: с одной стороны, изучение все более специфических качеств людей и, с другой стороны, поиск организованной совокупности психологических функций, которая подчеркивает взаимодействие между органическими психологические события внутри людей и те социальные и биологические события, которые их окружают. Двойное определение личности переплетается с большинством тем, обсуждаемых ниже. Однако следует подчеркнуть, что ни одно определение личности не нашло всеобщего признания в этой области.

Можно сказать, что изучение личности берет свое начало в фундаментальной идее о том, что люди отличаются характерными индивидуальными моделями поведения — характерными способами, которыми они ходят, разговаривают, обставляют свои жилые помещения или выражают свои побуждения. Каким бы ни было поведение, персонологи — как называют тех, кто систематически изучает личность — изучают, как люди различаются в способах самовыражения, и пытаются определить причины этих различий. Хотя другие области психологии исследуют многие из тех же функций и процессов, таких как внимание, мышление или мотивация, персонолог делает акцент на том, как эти различные процессы сочетаются друг с другом и интегрируются, чтобы дать каждому человеку отличительную идентичность или личность.Систематическое психологическое исследование личности возникло из ряда различных источников, включая психиатрические тематические исследования, посвященные жизни в бедственном положении, философию, исследующую природу человека, а также физиологию, антропологию и социальную психологию.

Систематическое изучение личности как узнаваемой и отдельной дисциплины в психологии, можно сказать, началось в 1930-х годах с публикации в Соединенных Штатах двух учебников: Психология личности (1937) Росс Стагнер и Личность: Психологическая интерпретация (1937) Гордона У.Олпорт, за которым последовала книга Генри А. Мюррея «Исследования личности » (1938), содержащая ряд экспериментальных и клинических исследований, и комплексный и всеобъемлющий текст Гарднера Мерфи « Личность: биосоциальный подход к происхождению и структуре » (1947). . Тем не менее, персонология может проследить свое происхождение от древних греков, которые предложили своего рода биохимическую теорию личности.

Britannica Premium: удовлетворение растущих потребностей искателей знаний. Получите 30% подписки сегодня.Подпишись сейчас

Теории физиологического типа

Идея о том, что люди попадают в определенные категории типов личности в зависимости от физических характеристик, заинтриговала многих современных психологов, а также их коллег в древности. Однако идея о том, что люди должны принадлежать к тому или иному жесткому классу личности, в значительной степени отвергается. Здесь рассматриваются два общих набора теорий: гуморальная и морфологическая.

Гуморальные теории

Возможно, самая старая из известных теорий личности содержится в космологических трудах греческого философа и физиолога Эмпедокла и связанных с ними размышлениях врача Гиппократа.Космические элементы Эмпедокла — воздух (со связанными с ним качествами, теплый и влажный), земля (холодный и сухой), огонь (теплый и сухой) и вода (холодный и влажный) — были связаны со здоровьем и соответствовали (в указанном выше порядке) ) к физическому юмору Гиппократа, которые были связаны с вариациями темперамента: кровь (сангвинический темперамент), черная желчь (меланхолик), желтая желчь (холерик) и мокрота (флегматик). Эта теория, согласно которой химия тела определяет темперамент, в той или иной форме просуществовала более 2500 лет.Согласно этим ранним теоретикам, эмоциональная стабильность, а также общее состояние здоровья зависят от надлежащего баланса между четырьмя телесными юморами; избыток одного может вызвать конкретное телесное заболевание или преувеличенную черту личности. Таким образом, от человека с избытком крови можно ожидать сангвинического темперамента, то есть оптимизма, энтузиазма и возбудимости. Считалось, что слишком много черной желчи (возможно, темной крови, смешанной с другими выделениями) вызывает меланхолический темперамент.Избыток желтой желчи (выделяемой печенью) может вызвать гнев, раздражительность и «желтушный» взгляд на жизнь. Утверждалось, что обилие мокроты (секретируемой в дыхательные пути) делает людей флегматичными, апатичными и сдержанными. По мере развития биологической науки эти примитивные представления о химии тела были заменены более сложными идеями и современными исследованиями гормонов, нейротрансмиттеров и веществ, вырабатываемых в центральной нервной системе, таких как эндорфины.

Морфологические теории (типы телосложения)

К биохимическим теориям относятся те, которые различают типы личностей на основе формы тела (соматотип). Такую морфологическую теорию разработал немецкий психиатр Эрнст Кречмер. В своей книге Physique and Character , впервые опубликованной в 1921 году, он писал, что среди его пациентов хилое, довольно слабое (астеническое) телосложение, а также мускулистое (спортивное) телосложение часто были характерны для больных шизофренией, в то время как короткое, округлое (пикническое) телосложение часто встречается у пациентов с маниакально-депрессивным расстройством.Кречмер расширил свои выводы и утверждения в теории, которая связывает телосложение и личность всех людей, и написал, что стройное и изящное телосложение связано с интроверсией, в то время как те, у кого округлые, более тяжелые и короткие тела, как правило, циклотимичны, то есть капризны, но часто экстравертированы. и веселый.

Несмотря на ранние надежды на то, что типы телосложения могут быть полезны при классификации личностных характеристик или при идентификации психиатрических синдромов, отношения, наблюдаемые Кречмером, не нашли убедительного подтверждения эмпирическими исследованиями.В 1930-х годах более подробные исследования Уильяма Х. Шелдона в Соединенных Штатах разработали систему для присвоения людям трехзначного номера соматотипа, каждая цифра которого находится в диапазоне от 1 до 7. Каждая из трех цифр относится к одной из трех цифр Шелдона. составляющие телосложения: первый — мягкому круглому эндоморфу, второй — квадратному, мускулистому мезоморфу; а третий — линейному, тонкокостному эктоморфу. Таким образом, крайним эндоморфом будет 711, крайним эктоморфом 117 и средним человеком 444.Затем Шелдон разработал список из 20 признаков, в котором были выделены три отдельные категории поведения или темперамента. Трехзначная шкала темперамента оказалась в значительной степени связана с профилем соматотипа, ассоциация, которая не заинтересовала персонологов.

Также в 1930-е годы исследования личности начали рассматривать более широкий социальный контекст, в котором жил человек. Американский антрополог Маргарет Мид изучила модели сотрудничества и конкуренции в 13 примитивных обществах и смогла зафиксировать широкие различия в этом поведении в разных обществах.В своей книге Секс и темперамент в трех примитивных обществах (1935) она показала, что мужественность не обязательно выражается через агрессивность и что женственность не обязательно выражается через пассивность и уступчивость. Эти продемонстрированные вариации подняли вопросы об относительной роли биологии, обучения и культурных факторов в характеристиках личности.

.Новое глобальное исследование

определяет 4 типа личности — от эгоцентричной к ролевой модели

Author profile picture

Исследование, проведенное Северо-Западным университетом, определяет 4 различных типа личности: средний, сдержанный, эгоцентричный и образец для подражания

Author profile picture Северо-Западный университет — Графика для прессы

Существует множество парадигм классификации типов личности. Некоторые говорят, что существует 4 типа личности. Другие 8 .. 12 .. 16. Одним из наиболее известных является метод Майерс-Бриггс, который разбивает нашу личность на ряд когнитивных функций, в которых одни доминируют над другими.

Author profile picture

Новое исследование, однако, ставит под сомнение эти существующие парадигмы.

В октябре 2018 года исследователи под руководством Луиса Амарала из Северо-Западного университета опубликовали результаты глобального исследования с участием 1,5 миллиона человек. В исследовании были синтезированы ответы на вопросы анкеты, в которой были извлечены данные о личности и характеристиках участников со всего мира.

5 черт

В области психологии существует пять широко распространенных личностных черт высшего порядка: невротизм, экстраверсия, открытость, покладистость и добросовестность.Исследователи использовали эти черты личности, чтобы объединить свои выводы.

Вы можете пройти тест с использованием проекта Open Source Psychometrics Project, чтобы узнать, как вы набираете баллы по каждой характеристике.

Author profile picture

Невротизм — Лица, получившие высокие баллы по невротизму, чаще, чем в среднем, будут капризными и испытывать такие чувства, как тревога, беспокойство, страх, гнев, разочарование, зависть, ревность, чувство вины, подавленное настроение и одиночество. .

  • Люди с высокими оценками обычно: неуклюжие, пессимистичные, боязливые, самокритичные, неуверенные, неуверенные и сверхчувствительные
  • Люди с низкими оценками обычно: уверенные, уверенные в себе, храбрые и не обремененные беспокойством

Экстраверсия — Люди с высокими показателями экстраверсии с большей вероятностью будут общительными, общительными и будут находиться в центре внимания.Им нравится быть с людьми, участвовать в общественных собраниях, и они полны энергии. Человек с низким уровнем экстраверсии менее общителен, и ему удобнее работать одному.

  • Люди с высокими баллами обычно: общительные, напористые, веселые, энергичные, красноречивые, ласковые и социально уверенные в себе
  • Люди с низкими баллами обычно застенчивы, самонадеянны, вдумчивы и в целом сдержанны в самовыражении Открытость — Люди с высокими показателями открытости, как правило, очень любознательны и демонстрируют высокий эмоциональный интеллект.Открытость включает шесть граней или измерений, включая активное воображение (фантазию), эстетическую чувствительность, внимательность к внутренним чувствам, предпочтение разнообразия и интеллектуальное любопытство.

    • Люди с высокими баллами обычно: оригинальные, смелые, умные, проницательные, любопытные, интеллектуальные и сложные / глубокие
    • Люди с низкими баллами обычно: рутинные, менее абстрактные и придерживаются того, что они знают и что комфортно

    Доброжелательность — Люди, получившие высокие оценки в доброжелательности, обычно имеют хороший характер и склонны ошибаться в сторону сострадания и сочувствия, а не подозрительности / цинизма.Это также показатель доверчивости и отзывчивости человека, а также того, хорошо ли человек в целом настроен или нет. Высокая уступчивость часто рассматривается как наивная или покорная. Люди с низким уровнем согласия часто бывают склонными к соперничеству или бросают вызов людям, которых можно рассматривать как склонные к спорам или ненадежным.

    • Люди с высокими оценками обычно бывают: альтруистами, доверчивыми, терпеливыми, тактичными, чувствительными, бескорыстными, любимыми и уважаемыми
    • Люди с низкими оценками обычно: черствые, грубые, вспыльчивые, саркастичные и антагонистические

    Добросовестность — Люди с высокими показателями добросовестности, как правило, очень эффективны и организованы.Они имеют тенденцию быть надежными, проявлять самодисциплину, действовать послушно, стремиться к достижению и предпочитают запланированное, а не спонтанное поведение. Высокая сознательность часто воспринимается как упрямая и целеустремленная. Низкая сознательность ассоциируется с гибкостью и спонтанностью, но также может проявляться в небрежности и ненадежности.

    • Люди с высокими показателями обычно: лидеры, энергичные, надежные, амбициозные, настойчивые, трудолюбивые и находчивые
    • Люди с низкими показателями склонны к откладыванию, импульсивным, упрямым и поспешным / безрассудным с решениями

    4 Типы личности

    Используя указанные выше черты в качестве определяющих переменных, исследователи построили график результатов опроса, чтобы выявить 4 различных группы личности.

    Среднее значение
    • Наиболее распространенный тип личности
    • Высокая степень невротизма и экстраверсии — склонность к общению, напористость, пессимистичность и чрезмерная чувствительность
    • Низкая открытость — склонность к более рутинной и менее открытой к абстракции
    • Обычно привлекают внимание, но не проявляют чрезмерного интеллектуального любопытства
    • Более вероятно, что это женщина, чем мужчина

    Author profile picture Northwestern University — Press Graphics

    Зарезервировано
    • Более высокие состояния покладистости и добросовестности — склонны к более доверчивый, чувствительный, любимый и надежный
    • Снижение открытости и невротизма — склонность уверенно придерживаться курса
    • Эмоционально стабильный
    • Несколько экстравертный, но не чрезмерно

    Author profile picture Northwestern University — Press Graphics

    Образцы для подражания
    • Высокая экстраверсия, открытость, покладистость и мошенничество научность — склонность к проявлению качеств, вызывающих уважение и восхищение лидерством
    • Низкий невротизм — склонность к большей уверенности и храбрости, обдуманный риск
    • Надежность и открытость для новых идей
    • Сильные лидеры
    • Больше женщин, чем мужчин
    • Вероятность быть образцом для подражания возрастает с возрастом

    Author profile picture Northwestern University — Press Graphics

    Эгоцентричный
    • Высокий уровень экстраверсии — склонен быть очень социально уверенным, энергичным и общительным
    • Низкий уровень открытости, покладистости и добросовестности — склонность быть импульсивным, упрямым, вспыльчивым, бессердечным и рутинным
    • Обычно эгоизм за счет других
    • Вероятность эгоизма снижается с возрастом

    Author profile picture Northwestern University — Press Graphics

    Вы можете проверить Полные результаты и анализ Northwestern можно найти здесь.

    Выводы

    Понимание самих себя и своих коллег имеет решающее значение для развития продуктивных отношений: как дома, так и на рабочем месте. Личности — это спектр, и сгруппированные ярлыки не обязательно должны определять, кто мы.

    Главное — понять, что каждый из нас подходит к миру по-своему. То, как мы воспринимаем мир и друг друга, влияет на наши повседневные действия. Некоторые из этих представлений могут быть более полезными, чем другие, и важно понимать, какие черты характера помогают, а какие причиняют боль.

    Что еще более важно, личности не статичны — они могут меняться и меняются со временем. Это показывает, что мы постоянно учимся и что наш жизненный опыт будет и дальше формировать то, как мы воспринимаем наш мир и взаимодействуем с ним.

    Связанные

    Author profile picture

    Теги

    Подпишитесь, чтобы получать ежедневные обзоры главных технических новостей!

    .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *